Hablar en voz alta para ahogar a otro estudiante, perder el tiempo a mitad de una lección, burlarse de la respuesta incorrecta de un compañero: abundan las historias de comportamiento irrespetuoso en las aulas de hoy.
y un Un estudio reciente de la Universidad Brock en St. Catharines, Ontario, encontró un aumento significativo de la incivilidad en el aula desde la pandemia.
La “incivilidad” suena anticuada, pero puede perturbar las aulas y el desarrollo de los estudiantes, y es algo que los educadores y expertos centrados en la juventud canadiense creen que merece atención y acción.
El estudio señaló que más estudiantes carecían de habilidades de autorregulación, en comparación con antes de la pandemia de COVID-19, dice Natalie Spadafora, su autora principal e investigadora postdoctoral en la universidad.
Tiene sentido, dijo, ya que los maestros han descubierto que las interrupciones escolares relacionadas con la pandemia han afectado las rutinas, reglas y expectativas habituales del aula que los niños suelen aprender.
Por ejemplo, cuando los estudiantes asistían a la escuela virtual, podían silenciarse o apagar sus cámaras en casa y salir fácilmente de la sala, participar en charlas paralelas con amigos o distraerse de otra manera.
“Las cosas que se consideran descorteses en el aula, ellas eran capaces de hacerlas”, dijo.
El estudio habló con 101 profesores de primaria y encuestó a 585 estudiantes en noviembre de 2019 y a 536 estudiantes en noviembre de 2022. Alrededor de 300 niños participaron en ambas ocasiones.
1. Identificar la incivilidad, incluso cuando parezca pequeña
Ahora que los estudiantes han vuelto a estar en persona, algunos de estos comportamientos (como hablar con un maestro o empacar antes de terminar una lección) pueden no parecer tan terribles, pero aun así deben reconocerse, dijo Spadafora.
“En conjunto, sabemos que están alterando el aprendizaje y sabemos que, si no se controlan, pueden derivar en un comportamiento antisocial de mayor nivel”.
Los educadores comienzan cada año escolar estableciendo expectativas y rutinas, pero Spadafora dice que los maestros han transmitido una sensación de que todavía están poniéndose al día y revisando constantemente los fundamentos.
Enseñar modales y civismo a los estudiantes “lleva tiempo. Requiere esfuerzo”.
“En la sociedad en general, creo que todos diríamos que vale la pena a largo plazo”, señaló. “A veces damos por sentado que la gente debería saber estas cosas”.
2. Más cara a cara, menos tiempo frente a la pantalla
Los niños necesitan interacción en persona con amigos y compañeros de clase para desarrollar sus habilidades sociales y su empatía, dice el Dr. Michael Cheng, psiquiatra infantil de CHEO, el hospital infantil de Ottawa.
No es lo mismo cuando se trata de una pantalla, dijo: “Los niños necesitan aprender haciendo. Necesitan aprender en el mundo 3D, no en el mundo 2D”.
Los niños de hoy pueden pasar varias horas todos los días frente a las pantallas, si se cuenta tanto el tiempo escolar como el recreativo, dijo Cheng.
Preferiría ver a los jóvenes pasar más tiempo juntos cara a cara, aventurarse al aire libre en espacios naturales y realizar actividades físicas en lugar de participar digitalmente.
“Tenemos que dar deliberadamente [kids] las oportunidades para aprender esas habilidades sociales y el desarrollo del cerebro que solían estar integrados en la sociedad”.
3. La escuela tiene reglas diferentes a las del hogar
La gran mayoría de los estudiantes de Tasha Ausman aceptan fácilmente las reglas y rutinas del aula, pero la profesora de matemáticas y ciencias de Gatineau, Ontario, ha notado que una pequeña minoría se involucra en un comportamiento incivil más extremo.
Se ha encontrado con algunos estudiantes, por ejemplo, que simplemente no entienden que ciertas cosas que están bien en casa (una conversación informal por teléfono celular con mamá o salir de la habitación para tomar un refrigerio) no son aceptables durante el horario de clase.
“Algunos estudiantes parecen completamente sorprendidos de por qué podría estar cuestionando ese comportamiento en particular”, dijo, lo que sugiere “una falta de atención hacia cuáles son las normas del aula y por qué son importantes”.
La educación en casa durante la pandemia también desdibujó las líneas para algunos padres, quienes pueden insistir en que sus hijos no tienen que ir a prisión, seguir las reglas escolares o hacer la tarea, agregó Ausman, quien también es profesora de educación en la Universidad de Ottawa. .
Los padres “gobiernan sus propios gallineros, pero no pueden gobernar las normas institucionales de todo un sistema escolar”, dijo.
Sin embargo, en general, cree que establecer expectativas claras, tener límites bien establecidos y darles a los estudiantes algo de gracia para crecer ayudará a la mayoría a desarrollar un comportamiento más civilizado.
“Los estudiantes que podrían haber sido un poco difíciles en septiembre en realidad les está yendo mucho mejor ahora que nos acercamos a la Navidad”.
4. Colaboración entre el hogar y la escuela
Ambos una encuesta reciente del sindicato de docentes y la Coalición Avenir Québec, el ala juvenil han señalado que la creciente incivilidad es un problema en las escuelas de Quebec.
Los educadores “demuestran un comportamiento adecuado… Sin embargo, es necesario repetirlo, reforzarlo y ahora estamos sobrecargados de trabajo”, afirmó Christina Marchitello, que enseña inglés en diferentes escuelas de la zona de Montreal.
Los profesores necesitan más apoyo en el aula para abordar el aumento del comportamiento disruptivo, descubrió. Marchitello también considera que la situación exige la colaboración de todos: padres, educadores y otras personas que se ocupan de los niños, como los psicólogos, por ejemplo.
Además de eso, “cuando ocurre una mala conducta, es necesario que haya consecuencias claras”, dijo Marchitello.
mañana norte6:38Un estudio reciente muestra que el comportamiento grosero aumentó en las aulas de Ontario después de la pandemia
¿Se han vuelto más descorteses los estudiantes de Ontario desde la pandemia? Un nuevo estudio de la Universidad de Brock dice que el comportamiento grosero ha aumentado. Escuchamos más de Natalie Spadafora, becaria postdoctoral en el Departamento de Estudios sobre Niños y Jóvenes de la Universidad de Brock.
Si no se aborda, a Cheng le preocupa que la incivilidad en el aula pueda contribuir a la mezquindad que ya estamos viendo en la sociedad, causar más estrés y ansiedad y empeorar la salud mental de los canadienses.
Sin embargo, “la buena noticia es que el cerebro es plástico y puede aprender y adaptarse”, señaló, y añadió que nunca es demasiado tarde para hacer cambios.
Los estudiantes deben aprender muchas cosas hoy en día, pero la civilidad merece algo de espacio, señala Spadafora.
“Niños cívicos significa adolescentes cívicos, lo que con suerte significa adultos cívicos”.
